SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

CONSTRUYENDO NUESTRA MEMORIA COLECTIVA SOBRE LA VIOLENCIA INTERNA 1980-2000 Y LA COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. : Andrea Valdivieso de Melgar

UGEL : Arequipa

AREA : Formación Ciudadana y Cívica UNIDAD IV TRIMESTRE: II

GRADO : Segundo “C”

DOCENTE : Moisés Vilca Bautista

DURACION : 4 horas pedagógicas de 42 minutos (84 min.)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

-Identifica información relevante sobre la violencia interna 1980-2000 y la Comisión de la Verdad y Reconciliación

III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la : reconstrucción del pasado de violencia para que no se repita: víctimas del conflicto interno 1980-2000

IV. CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Pensamiento Crítico

V. VALORES Y ACTITUD DE COMPORTAMIENTO

VALORES	ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
RESPETO	Exigen de manera firme respeto hacia sí mismo y hacía los demás

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA/PROCESOS PEDAGÓGICOS	MATERIALES	T.
Motivación Participan en la dinámica “La muralla” en base al poema del mismo nombre de Nicolás Guillén. Las estudiantes tienen que cogerse las manos y formar un círculo, cuando se diga “cierra la muralla” se cogen las manos y cuando se hable “abran la muralla” dejan de cogerse las manos” las manos. El docente pide que repitan con él las primeros ocho versos del poema. Luego contestan ¿Como se han sentido? ¿Cuál sería el mensaje del poema? Se les entrega una hoja con el poema y la imagen con una pequeña biografía del poeta cubano. Luego se les entrega la figura de una mano con una imagen y con el nombre de una victima de la violencia interna 1980-2000. Se les indica que se lo coloquen en el pecho con un alfiler. (Tema transversal)	Cartulina Plumones Alfileres	7 m.
Saberes Previos Contestan las siguientes preguntas: -¿Ustedes como seres humanos son capaces de unir vuestras manos por una causa? ¿Qué causa sería? ¿Qué defenderían? ¿La paz? -Pero, ¿pueden existir personas indiferentes al dolor de otras personas, personas que no quieran brindar sus manos a otras para ayudarlas? ¿por qué será?	Pizarra Plumón Papel	3 m.
Conflicto cognitivo Se plantea la siguiente pregunta: ¿Es necesario recordar los hechos dolorosos de nuestra historia? ¿Por qué? El docente presenta el tema y procede a escribir el título del tema y a copiar el aprendizaje esperado haciendo una breve reflexión de se espera que aprendan.	Pizarra	3 m.
Sistematización del aprendizaje · Búsqueda y Recepción de la información El docente brinda información, empleando diapositivas, sobre los siguientes temas: -Origen y principales hechos de la violencia interna 1980-2000 -La Comisión de la Verdad y Reconciliación Luego observan los siguientes videos: Las victimas de la violencia Conclusiones del Informe Final de La Comisión de la Verdad y Reconciliación · Caracterización En una cuartilla de papel anotan, de manera breve, una idea, dato, nombre, relacionado con el tema estudiado. Pegan la cuartilla en la pizarra. · Expresión o reconocimiento Se llama a varias estudiantes, empleando los nombres de las víctimas de la violencia, escritos en las figuras en forma de mano, para que expliquen alguna de las ideas escritas por sus compañeras en las cuartillas. El docente sistematiza la información y consolida los aprendizajes de las estudiantes remarcando lo siguiente: -El conflicto armado interno vivido por el Perú entre 1980 y el año 2000 ha sido el de mayor duración, más extenso impacto sobre el territorio nacional y más elevados costos humanos y económico de toda nuestra historia republicana. -La CVR se encargó de investigar los hechos de violencia interna a fin de encontrar la verdad de lo ocurrido, constatado que la tragedia lo sufrieron mas las poblaciones del Perú rural, andino y selvático, quechua y asháninka, campesino, pobre y poco educado, y que esta tragedia no fue sentida ni asumida como propia por el resto del país; ello delata, a juicio de la CVR, el velado racismo y las actitudes de desprecio subsistentes en la sociedad peruana. - El informe final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación estimó en más de 69,280 las muertes producidas tanto por acciones terroristas. -Es importante construir una memoria colectiva sobre la violencia interna, ya que la superación constructiva del horror, la garantía de que algo parecido no vuelva ocurrir, se sostiene en saber qué sucedió y comprender cómo y por qué sucedió. El docente hace entrega a las estudiantes copia del estudio “Violencia Politica: el Pacto social en entredicho” ( un resumen didáctico del tema de la violencia 1980-2000) para su lectura en casa. Completan un cuestionario de preguntas.	Cañón multimedia CD de video Computadora Laptop Papel bond Cinta maskin Ficha de preguntas.	25 m. 10 min. 10 min 10 min. 5 min
Aplicación de lo aprendido Se entrega una hoja e impresa en el cual las estudiantes escribirán sus COMPROMISOS PARA QUE NUNCA MÁS SE REPITA LO QUE VIVIMOS EN ESOS AÑOS DE VIOLENCIA 19809-2000. Se les debe indicar que los compromisos abarcan la práctica de valores y actitudes, la defensa de los derechos humanos y la participación ciudadana de manera activa (valores: respeto) En la parte inferior del compromiso deben pegar la figura en forma de mano con el nombre y la imagen de una victima de violencia interna. Los compromisos se colocan en un periódico mural o en una tela que debe estar en el aula o un lugar del colegio a fin de tenerlos siempre presentes.	Papel Lapicero Alfileres Goma Tela Periódico mural	30 min.
Transferencia a situaciones nuevas Entrevistar a familiares, vecinos o personas cercanas, a fin de recoger testimonios sobre lo las experiencias que vivieron en relación a la época del terrorismo (1980-1992). Deben traer la siguiente clase los testimonios.	Cuaderno Ficha de entrevista	30 m
Reflexión sobre el aprendizaje § Reflexión de lo aprendido. Preguntas de metacognición: ¿Qué hemos aprendido sobre el tema de la violencia interna 1980-2000? ¿Para qué nos vas servir lo que hemos aprendido?	Pizarra Hojas	5 m

V. EVALUACIÓN

CAPACIDAD DE AREA	INDICADOR	PESO	PUNTAJE	Nº ITEMS	INSTRUMENTO
CONTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA	-Identifica información relevante sobre la violencia interna 1980-2000 y la Comisión de la Verdad y Reconciliación.	20	4	4	Ficha de cuestionario
Objetivo 1 del Plan de Intervención: Aprovechar los conocimientos del segundo grado del área de Formación Ciudadana y Cívica para promover la memoria colectiva	-Recupera la memoria colectiva a través de la información que proporciona el Informe Final de la CVR -Reconoce la importancia de conocer los testimonios de las personas sobre la violencia interna 1980-2000 -Identifica la discriminación y la injusticia como causas de la violencia en nuestra historia y también en la vida de las estudiantes. -Saca lecciones para que esta violencia no se vuelva a repetir, identificando sus manifestaciones y causas.				Testimonio Focalizado
ACTITUD ANTE EL ÁREA	-Participa en aula y en las actividades programadas	10	4	4	Escala de actitudes

OBSERVACIONES:

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Prof. Moisés Vilca Bautista

LA MURALLA.

(Autor)Nicolás Guillén

Para hacer esta muralla,

tráiganme todas las manos:

los negros sus manos negras,

los blancos sus blancas manos.

Ay,

una muralla que vaya

desde la playa hasta el monte,

desde el monte hasta la playa

allá sobre el horizonte.

-¡Tun, tun!

-¿Quién es?

- Una rosa y un clavel...

- ¡Abre la muralla!

- ¡Tun, tun!

- ¿Quién es?

- El sable del coronel...

- ¡Cierra la muralla!

-¡Tun, tun!

-¿Quién es?

- La paloma y el laurel...

- ¡Abre la muralla!

-¡Tun, tun!

-¿Quién es?

- El alacrán y el ciempiés...

- ¡Cierra la muralla!

Al corazón del amigo,

abre la muralla;

al veneno y al puñal,

cierra la muralla;

al mirto y la yerbabuena,

abre la muralla;

al diente de la serpiente,

cierra la muralla;

al ruiseñor en la flor,

abre la muralla...

Alcemos una muralla

juntando todas las manos;

los negros, sus manos negras,

los blancos, sus blancas manos.

Una muralla que vaya

desde la playa hasta el monte,

desde el monte hasta la playa

allá sobre el horizonte...

Nicolás Guillén fue un poeta cubano, nacido en Camagüey, en 1912 y fallecido en 1989. Es una de las voces más representativas del clima literario que fue imponiéndose en la poesía hispanoamericana hacia 1930. Guillén es el nombre más conocido e influyente del negrismo en la poesía. Su poesía se identifica hondamente con la situación socioeconómica y los valores culturales de los mulatos y, en general con los hombres del pueblo. Seis poemarios desplegaron con maestría las posibilidades del negrismo: Motivos de son, 1930; Sóngoro Cosongo, 1931; West Indies, Ltd., 1934; Cantos para soldados y sones para turista, 1937; Sóngoro cosongo y otros poemas, 1942; y El Son entero, 1947.

LA MURALLA.

(Autor)Nicolás Guillén

Adaptado

Para hacer esta muralla,

tráiganme todas las manos:

los negros sus manos negras,

los blancos sus blancas manos.

Ay,

una muralla que vaya

desde la playa hasta el monte,

desde el monte hasta la playa

allá sobre el horizonte.

-¡Tun, tun!

-¿Quién es?

- La esperanza y el perdón...

- ¡Abre la muralla!

- ¡Tun, tun!

- ¿Quién es?

- La pistola de coronel...

- ¡Cierra la muralla!

-¡Tun, tun!

-¿Quién es?

- El recuerdo y la memoria...

- ¡Abre la muralla!

-¡Tun, tun!

-¿Quién es?

- El racismo y la discriminación ...

- ¡Cierra la muralla!

Al corazón del amigo,

abre la muralla;

a la injusticia y la desigualdad,

cierra la muralla;

a la verdad y el amor,

abre la muralla;

al olvido y la indiferencia,

cierra la muralla;

a la unión y el progreso,

abre la muralla...

Alcemos una muralla

juntando todas las manos;

los negros, sus manos negras,

los blancos, sus blancas manos.

Una muralla que vaya

desde la playa hasta el monte,

desde el monte hasta la playa

allá sobre el horizonte...

COMPROMISO PARA QUE NUNCA MÁS SE REPITA LOS HECHOS DE LA

VIOLENCIA INTERNA 1980-2000

Yo, ……………………………………………………………….…...., de .…… años de edad, estudiante del segundo grado ……… de la I.E. Andrea Valdivieso de Melgar, con domicilio en la ……………………………………………………….………………....... distrito de …………………………………………… consciente de lo ocurrido entre 1980 y el 2000 en mi país y a fin de que nunca más se repita lo que vivimos en esos años, me comprometo a lo siguiente:

Arequipa, …………………………………

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Firma

CUESTIONARIO DE PREGUNTAS

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………..GRAO/SECCIÓN

MEMORIA COLECTIVA SOBRE LA VIOLENCIA POLITICA 1980-2000 Y LA COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN

1. ¿Por qué se dice que el conflicto que el atravesó el Perú entre 1980-2000 ha sido el más dramático de nuestra historia republicana?

2. ¿En que región del Perú se inició el conflicto interno y quienes fueron los actores principales?

3. ¿Qué significa CVR y que labor cumplió?

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4. ¿Cuáles fueron las consecuencias del conflicto interno 1980-2000?

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5¿Qué te ha impactado o interesado más sobre el tema estudiado hoy?

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FICHA DE ENTREVISTA PARA RECOGER TESTIMONIOS

TEMA: MEMORIA COLECTIVA SOBRE LA VIOLENCIA INTERNA 1980-2000 Y LA COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN

NOMBRE DE LA PERSONA ENTREVISTA: __________________________________________ (se puede obviar este dato)

EDAD DE LA PERSONA ENTREVISTADA: ________________

LUGAR DE NACIMIENTO DE LA PERSONA ENTREVISTADA:________________________

PREGUNTAS:

1. ¿Qué sabe usted sobre la época del terrorismo que atravesó el Perú sobre todo entre 1980 y 1992?

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2. ¿Cuál es su testimonio personal sobre lo que usted vivió y sintió durante los años del terrorismo en el Perú (1980-1992)?